Manipulace s dětmi, které jedná nahoru

Všechny děti se jedná v určitém okamžiku, ale někdy se jedná se stává více než „jen děti, které jsou děti“, které je třeba řešit.

Když děti, které pravidelně jedná, způsobují narušení ve třídě nebo doma, může být čas prozkoumat možné spouštěče nebo příčiny tohoto chování.

Co je rušivé chování?

„Narušující chování se týká akcí, které narušují každodenní činnosti a jsou nepokojnější, než co lze obvykle očekávat u dětí tohoto konkrétního věku,“ vysvětluje Christine Scolari, klinický psycholog se sídlem v Johannesburgu.

Faaizah Essack, učitel nadační fáze z Johannesburgu, popisuje rušivé dítě jako člověka, který by jednal stěžoval si a plakal bez důvodu, narušil třídu a učení rozptýlením ostatních, házením záchvatů hněvu a šikanováním ostatních žáků.

Co hledat

Jann Watlington z rodičovského centra v Kapském Městě říká, že otázka není „proč se dítě chová určitým způsobem, pokud nedostanou to, co chtějí?“, Ale „když dítě nedostane to, co chce, jak vyjadřují své nelibosti?“.

U školských a předškolních dětí se může rušivé chování projevit jako boj s ostatními dětmi, ne spolu s a poslouchat učitele, bít a kousat, neochotu sdílet s ostatními nebo od stažení a nedostatek zájmu o činnosti.

„Děti juniorské základní školy se budou snažit naslouchat nebo věnovat pozornost ve třídě, nebudou dodržovat pokyny nebo plnit úkoly v přiděleném čase a obvykle zaostávají ve čtení a psaní,“ říká Scolari.

„Starší děti základních škol mohou vyvinout negativní postoj ke škole a jejich učitelům. Mohou se stát neúctivý a mohou se začít chovat špatně utíkat, přísahat, šikanovat nebo přeskakovat školu,“ dodává.

možné příčiny

• Některé děti se snadno nudí bez správné stimulace, takže hledejte jinou stimulaci tím, že mluví se svými vrstevníky nebo se chovají způsobem, který učitelé považují za rušivý.
• Dítě, které dokončí svou práci rychleji než ostatní, může mluvit, hrát nebo narušit ty kolem nich. Naopak, dítě, které zaostává za zbytkem třídy, kvůli věkovému rozdílu nebo kognitivním problémům bude také bojovat a může jednat.
• Mohlo by se existovat střet osobnosti s učitelem, nebo třída může být příliš velká na to, aby učitel efektivně zvládl.
• Narušující děti mohou mít také problémy doma. Mohou se potýkat s používáním tvrdého trestu, nedostatkem pozitivní disciplíny nebo nerealistických rodičovských očekávání. Jejich rodiče mohou projít rozvodem nebo oddělením, v domácnosti by mohlo být nové dítě, nebo by mohly být oběťmi zneužívání.

Důvody související se zdravím

• Problémy s pohledem a sluchem by mohly ovlivnit schopnost dítěte slyšet pokyny nebo vidět radu. Vaše dítě se může cítit zmatené a ohromené, což může vést k rušivému chování.
• Děti s poruchou pozornosti s deficitem pozornosti nebo poruchou pozornosti s hyperaktivitou lze považovat za rušivou.
• Děti na autistickém spektru mohou mít potíže s zvládnutím v běžném školním prostředí. Dítě s autismem nebo Aspergerovým syndromem se nebude moci stýkat s ostatními studenty a může být obtížné splnit úkoly, které musí být provedeny ve skupinách.

Přečtěte si také naše články o roli rodičů ve vzdělávání postav, konfliktu a silně vůči dítěti a jednání s vysoce citlivými dětmi.

jednání s rušivým dítětem doma

• Uznávejte pocity dítěte a pokuste se pochopit, proč se chovají určitým způsobem.
• Stanovit limity a hranice. Když stanovíme limity, poskytujeme našim dětem pocit bezpečí a zadržení.
• Špatné chování je často voláním o pomoc – ujistěte se, že jsou splněny potřeby dítěte pro bezpečnost, lásku, pozornost a zadržení.
• Ujistěte se, že existuje jen několik pravidel a že jsou jasné, jednoduché a důsledně vynucované.
• Věnovat pozitivní pozornost.

jednání s rušivým dítětem ve třídě

Mladší dítě

• Pomozte dětem identifikovat a mluvit o jejich pocitech.
• Pomozte dětem pochopit důsledky a účinky jejich chování.
• Najděte konstruktivní způsoby, jak děti uvolnit pocity hněvu a frustrace. Například zasažení polštářů, boxování děrovací tašky, trhací papír a noviny nebo hraní se stresovou koulí.
• Naplánujte uklidňující činnosti, které zahrnují smysly. Vyzkoušejte vodní hraní, hraní písku, playdough, malování prstů, hluboko dýchání a bubliny.
• Najděte pozitivní prodejny pro intenzivní emoce prostřednictvím hudby, tance, atletiky nebo cvičení.
• Povzbuzujte imaginativní hru jako prostředek sebevyjádření.
• V případě potřeby zastavte rušivé chování tím, že dítě vezmete ven nebo uděláte něco jiného.

Starší dítě

• Watlington navrhuje metodu ECA empatie, obsahu (nebo důsledků) a akce. Řekněte dítěti, že zatímco chápete, že vyjadřují své emoce, má to rušivé důsledky a mělo by se zastavit. Odstraňte dítě ze situace, počkejte, až řeknou, že jsou připraveni se připojit k ostatním a pomoci dítěti vrátit se tím, že to dokáže, aniž by to bylo narušující.
• Spíše než časový limit využívejte čas. Vezměte dítě na klidné místo a postavte se s nimi, zatímco se uklidní a mohou znovu získat kontrolu.
• Promluvte si s rodiči o chování dítěte.
• Zajistěte, aby bylo dítě centrálně umístěno ve třídě, aby se zabránilo rozptýlení z oken, dveří nebo spolužáků.
• Než poskytnete pokyny, ujistěte se, že máte dítě nerozdělenou pozornost.
• Později zkontrolujte porozumění dítěti požádáním o shrnutí lekce.
• Chvála dobré chování.