Děti jsou dětmi jen krátkou dobu, a tak z toho musí vytěžit maximum, dokud to jde. Dobré dětství není něco, co by se dalo uspěchat. Je to něco, co je třeba chránit.
Aby děti plně realizovaly svůj potenciál, potřebují si hrát, zkoumat, rozvíjet dovednosti, růst a vytvářet si vzpomínky, a přitom se cítit bezpečně a vážené.
Tříleté dítě se zastaví na okraji zahradního záhonu a pozoruje brouka, jak si opatrně prochází listem. Dospělý ji nepožádal, aby se podívala. Nikdo jí nepředal pracovní list. Přikrčí se, pohlcená. Pak vzhlédne a řekne: „Má to šest nohou. Proč to má šest nohou?“
Tento okamžik neodvádí pozornost od učení; je to učení a stává se to, když děti dostanou svobodu a čas objevovat svět. Svým způsobem a svým vlastním tempem.
A je to připomínka toho, na co mnoho dospělých zapomíná, když se život stane rušným a zaměřeným na úspěch: dobré dětství není něco, co by se dalo uspěchat. Je to něco, co je třeba chránit.
na prvních letech záleží
V Dibber International Preschools, globálním lídru v oblasti vzdělávání v raném dětství, jsou raná léta považována za jedinečnou a hodnotnou životní etapu, nikoli pouze za přípravu na to, co přijde dál.
Dětství není čekárna na stupeň R nebo formální školní docházku. Děti zde budují základy toho, kým se stanou: jak se chovají, zvládají, komunikují a učí se.
Než se zaměříte na to, co se děti potřebují naučit, pomůže vám začít tím, kým už jsou.
Děti přicházejí na svět s osobností, preferencemi, zvědavostí a potřebou cítit se bezpečně a ceněné. Nepotřebují si vydělávat na péči dobrým chováním nebo působivým výkonem. Zaslouží si teplo, pozornost a respekt jednoduše proto, že jsou lidé.
Rozpoznání vnitřní hodnoty dítěte je jádrem Dibberova přístupu. Tato myšlenka není slogan; formuje, jak pedagogové mluví k dětem, jak jsou navržena učební prostředí a jak je strukturován denní rytmus.
Když se dítě neustále setkává s trpělivostí, předvídatelností a opravdovým spojením, něco se změní. Jsou ochotnější zkoušet, ptát se a zapojovat se do světa.
Přečtěte si více o holistickém rozvoji dětství.
První roky života jsou poznamenány rychlým vývojem mozku, který se již nikdy nevyrovná. Dovednosti a návyky vytvořené během tohoto období se stávají stavebními kameny budoucího učení a pohody:
- Pozor
- jazyk
- samoregulace
- důvěra
- odolnost
- sociální porozumění.
Ty se nevyvíjejí nejlépe prostřednictvím tlaku nebo časného akademického tlaku. Nejlépe se rozvíjejí prostřednictvím bezpečných vztahů, bohatých zkušeností a svobody objevovat.
síla hry
Zde je nemožné ignorovat sílu hry.
Hra je přirozeným jazykem dětství. Děti si takto procvičují řešení problémů beze strachu z neúspěchu. Prostřednictvím hry se učí vyjednávat role, střídat se a budovat přátelství. Takto testují nápady, kopírují to, co pozorují, a dávají smysl emocím. Během hry rozvíjejí svaly na rukou řezáním, tvarováním a stavbou. Prostřednictvím nich budují sílu ve svém těle lezeníbalancování a pohyb. A tak se učí tiché sebedůvěře „Já to zvládnu“.
Hra neznamená, že neexistuje žádná struktura. To znamená, že struktura děti spíše podporuje, než aby je spěchala.
Jak vypadá každý den kuriózní dětství plné her
Obyčejné chvíle dělané s úmyslem přispívají k dobrému dětství.
- Každé ráno vás uvítá jménem pedagog, který si toho opravdu všimne.
- Mít svobodu zabládit na zahradě a klást otázky, aniž byste byli zavřeni.
- Pohodlí předvídatelných rutin a radost ze spontánního objevování.
- Oběd jako okamžik spojení, konverzace a sounáležitosti – nejen zastávka na doplnění paliva.
- Možnost vyzkoušet si něco těžkého, cítit se frustrovaný a pokračovat – s klidným dospělým poblíž, který věří ve schopnost dítěte to vyřešit.
Je to také pochopení, že děti potřebují dětství samotné – ne dětství vtěsnané mezi aktivity a obrazovky nebo dětství měřené pouze úspěchy. Někdy děti potřebují čas, aby se nudily. Potřebují čas na vymýšlení her. Potřebují čas, aby si procvičili bytí sami sebou.
Když je dětem dovoleno být dětmi, vyvinou něco mnohem důležitějšího než rané úspěchy; rozvíjejí silný pocit sebe sama.
Přečtěte si více o učení hrou.
vyrůstat spolu něco úžasného
Název Dibber pochází z jednoduchého sázecího nástroje, který se používá k vytvoření malého otvoru v půdě, takže semínko má správné podmínky pro zakořenění. Je to vhodný symbol pro raná léta. Dospělí si růst nemohou vynutit, ale mohou vytvářet podmínky, které růst umožňují: teplo, bezpečí, stimulace, vztah a důvěra.
Nechat děti být dětmi neznamená ustoupit od učení. Je to volba druhu učení, které vydrží – druhu, který buduje zvědavost, sebedůvěru, soucit a odolnost.
Společnost Dibber International Preschools se zavázala poskytovat vysoce kvalitní předškolní zážitky, které podporují holistický rozvoj dětí. Se zaměřením na Dibber Heart Culture a přizpůsobené vzdělávací přístupy si Dibber klade za cíl rozvíjet potenciál každého dítěte a zajistit mu ten nejlepší start na jejich vzdělávací cestě.
Zdroj: childmag.co.za
