Intervence je pro děti s obtížemi klíčová

Některé děti mají problém číst nebo psát. Pro ostatní je obtížné porozumět tomu, co čtou. Některé děti se snaží najít přátele. Ale čím dříve je problém diagnostikován a léčen, tím lépe. Klíčem je zásah.

Pro většinu dětí je nástup do školy radostným zážitkem. Vaše dítě je připraveno přijmout učení, jak číst, psát a počítat. Úspěch ve škole je velmi důležitým prvním krokem. A včasná intervence je klíčová, když věci nejdou podle plánu.

Někdy se očekávání nenaplní. Zůstane vám tak nešťastné dítě. Bojují s matematikou, čtením, psaním, navazováním nových přátel a pozorováním ve třídě. Přistoupíte k učiteli, který vám řekne, abyste si nedělali starosti, a řekl: „Počkejme chvíli.“

Je ale čekání dobrý nápad? Jak dlouho by mělo být dítě ve škole nepříjemné? Zhruba 10 % školní populace má nějakou formu obtíží s učením. Tyto obtíže jsou často obecného původu. Jeden nebo oba rodiče, strýc, bratranec nebo dědeček měli ve škole potíže.

Včasný zásah je klíčový

Vědci nyní skutečně dokážou odhalit výsledky zásahu na mozku dítěte. Získání odborné pomoci pomůže dětem s dyslexií nebo poruchami čtení. Vyžaduje však intenzivní, častý, systematický a explicitní zásah. Dyslektické dítě – kvůli své slabé schopnosti analyzovat zvuky – vyžaduje zvukový systém jazyka, který se mu systematicky učí.

Potíže s artikulací by měl léčit do šestého roku věku logoped. Dítě s potížemi s psaním může vyžadovat posouzení ergoterapeutem specializujícím se na vývojovou motorickou koordinaci.

Dítě s problémy s pozorností nebo chováním bude mít prospěch z úplného posouzení pedagogickým psychologem. Někdy může mít dítě více potřeb, které spadají do domény různých terapeutů. Například logoped identifikuje u vašeho dítěte potíže s fonologickým vědomím (když má potíže s manipulací se zvuky ve slovech).

Je to proto, že dítě má potíže s fonémy nebo nejmenšími jednotkami zvuku v jazyce. Například, když je požádán, aby odebral ‚c‘ v kočce, on nebo ona není schopna odpovědět ‚at‘.

Získejte pomoc

Pro dítě s více obtížemi by byla vhodnější denní odborná škola s vhodnou terapií (kde se vaše dítě najde v prostředí malé podpůrné třídy). Uvidíte, že vaše dítě je uvolněnější. Když vidí, že není sám, kdo má potíže ve třídě, dělá jim svět dobra.

Pamatujte, že pomoc je k dispozici pro většinu obtíží souvisejících se školou. Jen to nenechávejte příliš pozdě. Včasný zásah je klíčový. Nedovolte, aby vaše dítě ztratilo sebevědomí nebo si vytvořilo špatný sebeobraz. Zvýšené emoční reakci na stres ve škole se lze vyhnout. Neotálejte.

Dr. Anita Worrallová