Pro intelektuální rozvoj studentů je důležité asistované učení. Zlepšuje výsledky učení a zvyšuje zkušenost s učením.
Navzdory výzkumu, který prokazuje výhody asistovaného učení, zůstává o něm stigma.
Hennie Mentzová, výkonná šéfka Curro Uitzicht, asistovaná učební škola v Kapském Městě, říká: „Požadování asistovaného učení nenaznačuje nízkou průměrnou inteligenci. Ve skutečnosti je to často ti studenti s vysokým skóre zpravodajství, kteří těží z učení asistovaného.“
inkluzivní vzdělávání
Mentz chce, aby rodiče pochopili, že ne všechny děti mohou nebo by měly sledovat stejnou cestu ve své školní kariéře. „Mělo by to být o tom, co je nejlepší pro každé dítě,“ říká. Toto je filozofie inkluzivního vzdělávání.
„Inkluzivní vzdělávání je o plánování doručování kurikula, aby se přizpůsobilo různým stylům učení. Zahrnuje to, že studenty přistupují k přístupu k vzdělávacím příležitostem. Inkluzivní vzdělávání se zaměřuje na potřeby žáka a vytváří příležitosti pro studenty k přístupu k učení.“
Zdůrazňuje, že inkluzivní vzdělání není o označování dítěte, ale o plánování nejlepší cesty vpřed pro každé dítě. Cílem toho je to, co Curro Holdings dělá prostřednictvím projektu podpory učení Curro.
Posilující prostředí
MENTZ říká, že cílem je poskytnout prostředí zaměřené na zmocnění všech studentů k přístupu a aktivně se účastnit příležitostí k učení. „Ačkoli by z tohoto přístupu těžily všechny děti, ti, kteří se nejvhodnější pro prostředí asistovaného učení, jsou studenti, kteří čelí bariérám učení. Například specifické poruchy učení nebo diagnózu, která ovlivňuje sociální a nezávislé učení.
„Dobrým výchozím bodem pro rodiče je spolupráce s odborníky v oblasti podpory žáka. Odborníci, jako jsou vzdělávací psychologové, profesní a řečové terapeuti a v případě potřeby lékaři.“
porozumění neurodiverzitě
„Pochopení elasticity mozku a adaptace prostřednictvím vývoje vašeho dítěte je důležité,“ říká Mentz. To zahrnuje pochopení neurotypického vývoje a chování a potřeb neurodiversů.
Naštěstí říká, že podpora učení ve školním systému roste ve veřejném a soukromém vzdělávání.
„Pochopení a přijetí vzdělávacích potřeb vašeho dítěte otevírá zcela nový svět příležitostí k učení a personalizovaných úspěchů pro ně,“ říká Mentz. „Rodiče a učitelé by měli spolupracovat a zajistit, aby oba pochopili potřeby učení svého dítěte. Poté přizpůsobí tento styl učení, aby zmírnili úzkosti a vytvořili optimální prostředí učení ve škole i doma.“
Alternativní nebo hlavní proud?
Někdy to znamená, že dítě neurodiverse bude mít prospěch z alternativ do mainstreamového prostředí. To může být dočasné nebo po dobu jejich vzdělávání. Toto je úvaha, která pomáhá dětem neurodiverse dosáhnout jejich plného potenciálu v prostředí, které lépe podporuje jejich jedinečné styly učení.
Přečtěte si náš článek o alternativním vzdělávání.
uvedení do praxe
„Curro se pustí do oživení národních struktur podpory v naší skupině a také využívá a implementuje naši jedinečnou sílu v dokonalosti,“ říká Mentz. „Pracujeme na zmocnění každé školy s vlastním školním podpůrným týmem a zmocněním našich učitelů znalostí a porozuměním na podporu žáka Neurodiverse a jejich rodiny.“
Jeho rada rodičům a pedagogům:
- Ujistěte se, že nejprve vložíte potřeby dítěte.
- Uvědomte si, že nejlepší vzdělání je výsledkem týmového úsilí rodičů, učitelů a dalších odborníků ve vzdělávací sféře.
Zdroj: childmag.co.za
